浅谈辅导学生“十大计策”

   我在益阳市区2010年上学期开始从事中小学生课外辅导家教工作，已经成功辅导过有一百个学生了，我自己总结一下这些学生的学习类型希望可以给各位家长老师能有所帮助，基本可以分为以下下五个类型：

一、埋头苦读型。这类学生大多都近视，性格文静、乖巧；学习很认真努力，但方法不对头、视野不开阔；成绩中等、偶尔偏上，呈现出不稳定的状态。

二、知足自满型。这类学生大多性格开朗、勇于提问。但学习不够努力，只要及格多一点就沾沾自喜了。 

二、任性懒惰型。这类学生大多被家庭宠坏了，不爱学习，只会玩电脑，零用钱多，生活条件优越。成绩很差。 

三、精神劳累型的学生。这类学生智力不差，很聪明，能举一反三，但容易犯困，上课常常打磕睡、走神、开小差；隔三差五就感冒，这类学生成绩一般，偶尔偏下。

四、自认不如型。这类学生由于长期成绩居后，产生自卑、厌学的念头，有的抄同学作业；有的简直不做作业。这类同学成绩多为倒数

六、骄傲自满型。这类学生多来自经济好的家庭，就读于环境优美、硬件一流的学校，他们常常用质疑的眼光看老师，情况有点考得好，家长一定要重奖；考得不好，他们也许把过错推在老师的身上。

如何针对不同的类型的学生采取个性化的补习？益阳家教吧的笔者认为认为应该有有“十大计策”：

第一计策 攻心计

攻心计，指的是从心理上、精神上分析对方， 从而瓦解对方，达到目的的一种心理战术。学生毕竟是未成年人，社会阅历、人生经历比较少，自己的人生观和世界观尚未形成，易于受到外在思想的影响。如果我抓住这个这个心理特点，给予灌输正确的思想，纠正其不好的想法，就会使补习的效果事半功倍。如果我能把学生的“要我学”的心理变为“我要学”的心理，那么我的辅导就成功了。例如：对于家庭经济好的懒学生，我会给他讲“居安思危”的道理；给他讲人生的意义在于奋斗的故事；给他讲出身于富裕家庭的孩子成材的案例；同时，我也建议这样的孩子带着发现的眼光去农村了解一下那些留守儿童的读书生活，并把自己的感想写下来。作为一位负责任的辅导老师，除了要用正确的思想引导好学生，也要做好与家长的沟通工作，往往孩子就是家长的影子，俗话说“有其父必有其子”。

第二计策  多多赞扬

每个人都喜欢受到别人的赞扬，学生更喜欢别人的褒奖，尤其那些在班里被老师遗忘的学生，我们作为补习老师，应该把他们看成最优秀的学生，一发现他们的闪亮之处，我们要毫不吝啬地赞扬他们，欣赏他们，往往这些不经意的话语可能会改变学生的一生。补习老师也是孩子的贴心“父母”，我们要注意自己的言行，永远做一位受学生尊重的平凡的好老师。

第三计策  因材施教

补习老师没有学校赶课时的压力，我们的目的是：针对特定学生，进行个性化的辅导，使学生进步。也许一个篇章、一个知识点，我们来回要说十来次才能使学生精通，这就是补习老师的作用。我对学生进行辅导，不会像某些学校的在职老师那样，一本教案用到老，时代在变，学生的个性也在变。根据不同的学生，我给他们量身订做一套适合他的“衣服”，自然穿起来就更舒服、自信了。

第四计策   查漏补缺

第五计策   以课本为基础，落实课本知识。教材乃教学之源，希望各位教员谨记。

第六计策   记读错题本，做一个专门的错题集。

第七计策   敢于向老师提问

第八计策   题不在多，贵于精。各位学员和家长注意千万不要搞题海战术。

第九计策   勤联系，熟能生巧。

第十计策   归纳总结反思